4月24日至26日，2026年工程教育专业认证自评报告撰写专题研修班在陕西延安顺利召开。本次研修班由延安大学教学质量监控与评估处与北京中培研教育咨询有限公司联合主办，西安鹏迪信息科技有限公司协办，聚焦工程教育专业认证最新版标准(2024版)核心要义、自评报告撰写全流程、认证工作统筹与核心材料编制等关键议题，汇聚全国数十所高校的教学校长、教务处长、质量评估处长、学院教学院长、专业负责人及骨干教师，共探工程教育专业认证高质量推进路径。我校机电工程学院教师任京芹、张玲，在西安工商学院绿智制造产业学院的组织下参加了此次研修活动。

　　本次研修班紧扣自评报告撰写全流程，设置专家权威解读、实操技巧指导、高校实践分享、现场答疑交流等多个环节，累计开展大会报告6场、专题研讨与实操指导多场，内容覆盖认证标准深度解析、自评报告高质量撰写、工作计划与推进策略、审核要点与专业建设、自评工作实践分享、核心要素撰写与机制修订等多个维度。

　　本次研修报告内容紧扣认证核心痛点，沈阳化工大学原校长、中国工程教育认证协会结论审议委员会主任委员李志义教授深度解析了《工程教育认证标准(2024版)》，对照新版WA框架，详细阐述了毕业要求的修订要点，包括能力细化、导向升级及评价标准优化，并厘清了各标准项间的内在逻辑关联，为高校工程教育认证提供了顶层指导。

　　河南省教育评估中心副主任、中国工程教育认证协会理事张新民教授聚焦自评报告撰写，系统讲解了“对标举证”的核心方法。从自评报告的总体要求、重点内容的呈现要点以及专家审核的关注点三个层面，指导专业构建完整、翔实的证据链，确保报告重点突出、论证有力，有效规避常见误区。

　　鹏迪教育研究院副院长、专业认证咨询专家王莹琦结合服务100余个专业的丰富实战经验，围绕多个实操主题进行分享：申请书专家审阅的关注重点、谋定而后动的自评工作系统化布局、从“考官”视角理解“举证查证”逻辑，以及如何让评价改进机制“留痕更留心”。系统梳理了2026年自评工作的关键时间节点，分享了高效搭建认证团队、科学统筹工作进度的推进策略，为高校有序开展认证工作提供了实操范本。

　　西安工业大学本科生院副院长、中国工程教育认证协会专家李静教授紧扣审核要点与工程教育认证新要求，阐述了自评审核的基本立场与观点，重点解析了“抓住主线、守住底线”的考查要点。分享了如何以自评报告撰写为抓手，提炼专业办学亮点，反向推动教学研究与质量保障体系完善，真正实现“以评促建、以评促改、以评促强”的实践经验。

　　延安大学教学质量监控与评估处处长王文东教授结合本校审核评估与认证工作的实践经验，分享了基于过程管理的工程专业认知与自评自建、课程建设的具体路径。围绕如何有序推进专业认证、积极开展自评自建、着力抓好课程建设等方面进行了系统阐述，为高校构建科学、规范、可持续的认证工作体系提供了有益借鉴。

　　西安建筑科技大学本科生院教学质量监控与评估中心副主任、工程教育认证专家韩芸教授立足工程教育核心内涵，着眼机制建设与产出导向体系构建，聚焦OBE理念落地实施，对培养方案、课程大纲及核心机制的修订与撰写进行了深入的实操指导，为专业实现认证要求与日常教学有机融合提供了实践路径。

　　研修班内容紧扣认证工作痛点与难点，既有顶层标准解读，也有一线实操经验分享。参会期间，我校教师认真聆听专家报告，详细记录认证标准更新要点、自评报告撰写规范、达成度评价体系建设、持续改进机制完善等关键内容，与兄弟院校教师、认证专家深入探讨工程教育专业建设与认证工作推进思路。

　　通过本次研修班学习，我校教师进一步把握了工程教育专业认证2024版标准的核心要求与自评报告撰写的最新规范，明晰了认证工作的关键节点与推进策略，开阔了质量保障体系建设视野，更新了OBE教育理念，为我校机械类、电气类专业后续开展工程教育专业认证自评工作、优化人才培养方案、完善课程目标与毕业要求达成评价、健全持续改进机制提供了重要参考。